Copy of Образование

Образование

ЧОУ ДПО «СПб Институт Гештальта» реализует дополнительные профессиональные образовательные программы – программы повышения квалификации и программы профессиональной переподготовки. Форма обучения – очная.

Аннотации дополнительных профессиональных образовательных программ

Смотреть аннотации

Аннотация дополнительной профессиональной образовательной программы – программы повышения квалификации

«ТЕОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ ГЕШТАЛЬТА»

Частное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Санкт-Петербургский Институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов в области Гештальта»

1. Цель и задачи:

Цель – приобретение теоретических знаний и практических навыков, овладение теоретико-методологическими принципами Гештальта, его базовыми понятиями и техниками работы для повышения квалификации в области психологического консультирования и психотерапии, позволяющей ставить и решать практические задачи по оказанию психологической помощи людям в гештальт-подходе.

Задачи программы повышения квалификации:

сформировать представление об основных принципах и базовых понятиях Гештальта и развить навыки психологического консультирования и психотерапии в гештальт-подходе;
сформировать основные представления и развить навыки в работе с телесностью и сексуальностью в консультировании и психотерапии в гештальт-подходе;
сформировать основные представления и развить навыки психологического консультирования и психотерапии в работе со снами в гештальт-подходе;
сформировать основные представления и развить навыки установления терапевтических отношений в процессе психологического консультирования и психотерапии в гештальт-подходе.

2. Требования к результатам освоения программы повышения квалификации:

Выпускник, освоивший программу, должен обладать следующими компетенциями:

Системное и критическое мышление

УК-1. Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач

ИУК-1.1. Знает:

− теорию системного анализа;

− алгоритм принятия решений, включая осуществление ее поиска, критический анализ и синтез.

ИУК-1.2. Умеет:

− осуществлять поиск и критический анализ, и синтез информации по проблемной ситуации;

− осуществлять принятие решений на основе системного подхода.

ИУК-1.3. Владеет:

− навыками поиска информации, ее критического анализа и синтеза;

− навыками применения системного и подхода при принятии решений, в профессиональной деятельности.

1 Модуль. Основы теории и методологии Гештальта. Философские и методологические источники. Теория Self: функции Self, цикл контакта.

2 Модуль. Основы теории и методологии Гештальта (продолжение). Поле организм-среда. Граница контакт. Потребности и их иерархия.

3 Модуль. Основы теории и методологии Гештальта (продолжение). Виды сопротивлений/защит и их проработка. Терапевтические гипотезы

5. Модуль. Работа со сновидениями и фантазиями в гештальт-подходе. Гештальт группы

6.Модуль. Терапевтические отношения в гештальт-подходе.

Психологическое вмешательство (развитие, коррекция, реабилитация)

ОПК-4. Способен использовать основные формы психологической помощи для решения конкретной проблемы отдельных лиц, групп населения и (или) организаций, в том числе лицам с ограниченными возможностями здоровья и при организации инклюзивного образования
ОПК-5. Способен выполнять организационную и техническую работу в реализации конкретных мероприятий профилактического, развивающего, коррекционного или реабилитационного характера

ИОПК-4.1. Знает: − основные формы психологической помощи для решения конкретной проблемы отдельных лиц, групп населения и (или) организаций; − основные формы психологической помощи лицам с ограниченными возможностями здоровья. ИОПК-4.2. Умеет: − использовать основные формы психологической помощи для решения конкретной проблемы отдельных лиц, групп населения и (или) организаций, в том числе лицам с ограниченными возможностями здоровья и при организации инклюзивного образования.
ИОПК-4.3. Владеет: − основными методами и формами психологической помощи для решения конкретной проблемы отдельных лиц, групп населения и (или) организаций, в том числе лицам с ограниченными возможностями здоровья и при организации инклюзивного образования.
ИОПК-5.1. Знает: - основные мероприятий профилактического, развивающего, коррекционного или реабилитационного характера.
ИОПК-5.2. Умеет: − выполнять организационную и техническую работу в реализации конкретных мероприятий профилактического, развивающего, коррекционного или реабилитационного характера.
ИОПК-5.3. Владеет: − методами организации и реализации конкретных мероприятий профилактического, развивающего, коррекционного или реабилитационного характера.

1 Модуль. Основы теории и методологии Гештальта. Философские и методологические источники. Теория Self: функции Self, цикл контакта.
2 Модуль. Основы теории и методологии Гештальта (продолжение). Поле организм-среда. Граница контакт. Потребности и их иерархия.
3 Модуль. Основы теории и методологии Гештальта (продолжение). Виды сопротивлений/защит и их проработка. Терапевтические гипотезы
4. Модуль. Отношение к телесности. Телесно-ориентированные техники в гештальт-подходе. Вопросы сексуальности
5. Модуль. Работа со сновидениями и фантазиями в гештальт-подходе. Гештальт группы
6.Модуль. Терапевтические отношения в гештальт-подходе.

Супервизия

ОПК-7. Способен поддерживать уровень профессиональной компетенции, в том числе за счет понимания и готовности работать под супервизией

ИОПК-7.1. Знает:

− методы поддерживать уровень профессиональной компетенции.

ИОПК-7.2. Умеет:

− поддерживать уровень профессиональной компетенции, в том числе за счет готовности работать под супервизией.

ИОПК-7.3. Владеет:

− способами поддержания уровеня профессиональной компетенции, в том числе за счет супервизии.

3 Модуль. Основы теории и методологии Гештальта (продолжение). Виды сопротивлений/защит и их проработка. Терапевтические гипотезы

2. Требования к результатам освоения программы повышения квалификации:

Выпускник, освоивший программу, должен обладать следующими компетенциями:

Системное и критическое мышление

УК-1. Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач

ИУК-1.1. Знает:

− теорию системного анализа;

− алгоритм принятия решений, включая осуществление ее поиска, критический анализ и синтез.

ИУК-1.2. Умеет:

− осуществлять поиск и критический анализ, и синтез информации по проблемной ситуации;

− осуществлять принятие решений на основе системного подхода.

ИУК-1.3. Владеет:

− навыками поиска информации, ее критического анализа и синтеза;

− навыками применения системного и подхода при принятии решений, в профессиональной деятельности.

1 Модуль. Основы теории и методологии Гештальта. Философские и методологические источники. Теория Self: функции Self, цикл контакта.

2 Модуль. Основы теории и методологии Гештальта (продолжение). Поле организм-среда. Граница контакт. Потребности и их иерархия.

3 Модуль. Основы теории и методологии Гештальта (продолжение). Виды сопротивлений/защит и их проработка. Терапевтические гипотезы

5. Модуль. Работа со сновидениями и фантазиями в гештальт-подходе. Гештальт группы

6.Модуль. Терапевтические отношения в гештальт-подходе.

Психологическое вмешательство (развитие, коррекция, реабилитация)

ОПК-4. Способен использовать основные формы психологической помощи для решения конкретной проблемы отдельных лиц, групп населения и (или) организаций, в том числе лицам с ограниченными возможностями здоровья и при организации инклюзивного образования
ОПК-5. Способен выполнять организационную и техническую работу в реализации конкретных мероприятий профилактического, развивающего, коррекционного или реабилитационного характера

ИОПК-4.1. Знает: − основные формы психологической помощи для решения конкретной проблемы отдельных лиц, групп населения и (или) организаций; − основные формы психологической помощи лицам с ограниченными возможностями здоровья. ИОПК-4.2. Умеет: − использовать основные формы психологической помощи для решения конкретной проблемы отдельных лиц, групп населения и (или) организаций, в том числе лицам с ограниченными возможностями здоровья и при организации инклюзивного образования.
ИОПК-4.3. Владеет: − основными методами и формами психологической помощи для решения конкретной проблемы отдельных лиц, групп населения и (или) организаций, в том числе лицам с ограниченными возможностями здоровья и при организации инклюзивного образования.
ИОПК-5.1. Знает: - основные мероприятий профилактического, развивающего, коррекционного или реабилитационного характера.
ИОПК-5.2. Умеет: − выполнять организационную и техническую работу в реализации конкретных мероприятий профилактического, развивающего, коррекционного или реабилитационного характера.
ИОПК-5.3. Владеет: − методами организации и реализации конкретных мероприятий профилактического, развивающего, коррекционного или реабилитационного характера.

1 Модуль. Основы теории и методологии Гештальта. Философские и методологические источники. Теория Self: функции Self, цикл контакта.
2 Модуль. Основы теории и методологии Гештальта (продолжение). Поле организм-среда. Граница контакт. Потребности и их иерархия.
3 Модуль. Основы теории и методологии Гештальта (продолжение). Виды сопротивлений/защит и их проработка. Терапевтические гипотезы
4. Модуль. Отношение к телесности. Телесно-ориентированные техники в гештальт-подходе. Вопросы сексуальности
5. Модуль. Работа со сновидениями и фантазиями в гештальт-подходе. Гештальт группы
6.Модуль. Терапевтические отношения в гештальт-подходе.

Супервизия

ОПК-7. Способен поддерживать уровень профессиональной компетенции, в том числе за счет понимания и готовности работать под супервизией

ИОПК-7.1. Знает:

− методы поддерживать уровень профессиональной компетенции.

ИОПК-7.2. Умеет:

− поддерживать уровень профессиональной компетенции, в том числе за счет готовности работать под супервизией.

ИОПК-7.3. Владеет:

− способами поддержания уровеня профессиональной компетенции, в том числе за счет супервизии.

3 Модуль. Основы теории и методологии Гештальта (продолжение). Виды сопротивлений/защит и их проработка. Терапевтические гипотезы

3. Общий объём программы повышения квалификации:

7 з.е. (252 час.)

Программа включает в себя пять модулей:

1. Модуль. Основы теории и методологии Гештальта. Философские и методологические источники. Теория Self.

2 Модуль. Основы теории и методологии Гештальта (продолжение). Граница контакта. Потребности и их иерархия.

3 Модуль. Основы теории и методологии Гештальта (продолжение). Виды сопротивлений/защит и их проработка.

4. Модуль. Телесно-ориентированная работа в гештальт-подходе и вопросы сексуальности.

5. Модуль. Работа со сновидениями и фантазиями в гештальт-подходе.

4. Требования к лицам, допущенным к освоению дополнительной профессиональной образовательной программы:

К освоению дополнительной профессиональной образовательной программы могут быть допущены лица с высшим профессиональным образованием, работающие в человеко-ориентированных практиках: психологи, врачи, педагоги, менеджеры, руководители фирм и производственных коллективов, а так же студенты старших курсов профильных ВУЗов (выдача удостоверения о повышении квалификации возможна после окончания ВУЗа и получения диплома о высшем образовании).

5. Дополнительная информация:

Реализация образовательного процесса обеспечивается преподавательским составом частного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования «Санкт-Петербургский Институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов в области Гештальта». Все преподаватели имеют высшее специальное образование, педагогический стаж составляет 5 – 30 лет; три преподавателя имеют ученые степени: кандидаты психологических наук, два преподавателя имеют научные звания доцента. Преподавательский состав, обеспечивающий обучение слушателей по этой программе, имеет опыт практической деятельности в тех областях, которых она касается. За последние три года все преподаватели, ведущие данную программу, повысили квалификацию по программе «Теория и практика психологического консультирования».

Материально-технические условия

Для проведения лекционных, семинарских и практических занятий используется учебный аудиторный фонд института (4 аудиторных зала, 3 кабинета для работы в малых группах). Аудиторный фонд оборудован креслами, креслами-мешками, подушками, коврами; используются технические средства: компьютер, подключённый к интернету, принтер, сканер, видеомагнитофон, DVD-плеер, телевизор; для работы преподавателей – флипчарты, что позволяет применять современные приемы, способы и методы осуществления учебного процесса.

В институте имеется библиотека, которая оснащена компьютером, обеспечивающим слушателям доступ к электронным образовательным ресурсам.

Институт располагает рекреационными помещениями, помещениями для подогрева и приёма пищи, оборудованными холодильниками, СВЧ-печами, электрическими чайниками и т.д.

Учебно-методическое и информационное обеспечение программы

Все виды учебных занятий обеспечены необходимым комплектом учебно-методических материалов: печатными изданиями, электронной библиотекой, архивом выпускных квалификационных работ в печатном и электронном виде, которые слушатели могут использовать в качестве справочных материалов.

Слушатели имеют возможность использовать электронные ресурсы сети интернет.

6. Виды и формы промежуточной и итоговой аттестации

Контрольные задания, экспертная оценка преподавателя, супервизия, экзамен.

Слушатели, выполнившие в полном объеме учебный план и успешно сдавшие итоговый экзамен, считаются прошедшими повышение квалификации.

По окончании обучения слушателям выдается удостоверение о повышении квалификации установленного образца.

Аннотация дополнительной профессиональной образовательной программы – программы повышения квалификации

«ПСИХОПАТОЛОГИЯ И КРИЗИСНОЕ ВМЕШАТЕЛЬСТВО В ГЕШТАЛЬТ-ПОДХОДЕ»

Частное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Санкт-Петербургский Институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов в области Гештальта»

1. Цель и задачи:

Цель – приобретение теоретических знаний и практических навыков для повышения квалификации в области диагностики, психопатологии и психологического кризиса, а также в сфере осуществления помощи в случаях психологической травматизации и дезадаптациии.

Задачи программы:

сформировать основные представления о клинической психологии и психопатологии.
сформировать основные представления и навыки работы, касающиеся диагностики и консультирования лиц с расстройствами депрессивного спектра.
развить у слушателей навыки диагностики и психологического консультирования лиц, находящихся в кризисных состояниях и состояниях психологической дезадаптации;
Сформировать знания и навыки, касающиеся определения структуры личности и уровней личностной организации;
развить у слушателей навыки применения идей гештальта для мотивации клиентов к выздоровлению и социальной адаптации;

2. Требования к результатам освоения программы:

Процесс изучения программы направлен на формирование следующих профессиональных компетенций:

ПК-1

Способность изучать психические свойства и состояния человека в норме и патологии, характеризовать психические процессы и проявления в различных видах деятельности

Знать: Методы диагностики депрессий различного уровня, кризисных состояний, посттравматических стрессовых расстройств; основы дифференциальной диагностики патологического горя, депрессий, ПТСР. Основы феноменологической диагностической процедуры и ее интеграции с МКБ – 10 и психоаналитическим диагнозом; критерии определения уровней личностной организации; основы клинической диагностики лиц пограничного уровня организации. Основы идей гештальта, относящиеся к области диагностики и консультирования лиц с признаками психической дезадаптации; основы диагностической процедуры, способствующей выявлению психоза; особенности личностной структуры; критерии определения психотического уровня личностной интеграции

Уметь: Проводить феноменологические диагностические процедуры; грамотно описывать психологическое и психическое состояние у пациентов с депрессиями, ПТСР; лиц, находящихся в кризисных состояниях. Определять личностный профиль; ориентироваться в степени выраженности личностного расстройства; проводить соответствующие феноменологические диагностические процедуры; грамотно описывать психологическое и психическое состояние. Проводить феноменологические диагностические процедуры; грамотно описывать психологическое и психическое состояние; исследовать механизмы, обусловливающие компенсирующие и декомпрессирующие процессы

Владеть: Навыками подбора необходимой информации по овладению современными методами клинико-психологической работы; формулировать суждение о психологических особенностях и состоянии пациента. Навыками диагностических процедур, основанных на применении гештальт-подхода; формулировки суждения о психологических особенностях состояния индивидов; исследования проблем, связанных с мотивационно-волевой сферой

Основы психологического консультирования лиц, страдающих расстройствами депрессивного спектра (гештальт-подход) (модуль № 1);

Основы психологического консультирования расстройств зрелой личности (модуль № 2);

Основы психологического консультирования лиц с психической дезадаптацией (гештальт-подход) (модуль № 3)

ПК-2

Способность прогнозировать изменения, комплексно воздействовать на уровень развития и функционирование в области самосознания, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека, осуществлять психологическое вмешательство с целью оказания индивиду, группе психологической помощи

Знать: Особенности психологических переживаний и отношений в контекстах, связанных с утратой; типичные психологические проблемы, возникающие в процессе переживания горя, в кризисных ситуациях; клинико-психологические особенности пациентов с депрессиями, ПТСР, лиц, находящихся в кризисных состояниях. Особенности структуры характера, акцентуаций, личностных расстройств, представлений и специфике терапевтической стратегии и терапевтических отношений в зависимости от уровня личностной интеграции; клинико-психологические особенности различных видов расстройств личности. Основы клинической психопатологии; механизмы, обусловливающие процессы компенсации и декомпенсации, вызывающие обострение; этические нормы и методические ограничения в психологическом консультировании лиц в психотических состояниях

Уметь: Исследовать и фасилитировать механизмы, обусловливающие компенсирующие процессы; вести профилактическую работу, направленную на разрешение психологического кризиса, снижение риска хронизации депрессивных состояний; поддерживать процесс самораскрытия, самонаблюдения, стремления к гармонизации межличностных отношений. Оказывать помощь пациентам исследовать механизмы, обусловливающие компенсирующие и декомпрессирующие процессы, и в последующем использовать эти знания; поддерживать процесс самораскрытия, самонаблюдения, стремления к гармонизации межличностных отношений; прояснять интер- и интрапсихические конфликты. Организовывать социально-психологические мероприятия, направленные на профилактику обострений; создавать и поддерживать терапевтическую среду в периоды декомпенсаций состояния

Владеть: Навыками использования современных информационных источников; проведения диагностических процедур, основанных на применении гештальт-подхода. Навыками установления ясных границ с лицами, страдающими личностными расстройствами; организации сеттинга, обеспечивающего проведение коррекционных мероприятий в защищенной обстановке. Навыками создания терапевтического сеттинга, поддерживающего переживание базовой безопасности; заключения специфических форм терапевтического контракта; организации адекватных условий для оказания психологической помощи лицам, находящимся в обострении и вне обострения состояния

Основы психологического консультирования лиц, страдающих расстройствами депрессивного спектра (гештальт-подход) (модуль № 1);

Основы психологического консультирования расстройств зрелой личности (модуль № 2);

Основы психологического консультирования лиц с психической дезадаптацией (гештальт-подход)
(модуль № 3)

ПК-3

Способность разрабатывать и использовать средства воздействия на межличностные отношения и на отношения субъекта с реальным миром

Знать: Способы организации профилактических мероприятий лицам, пережившим утраты, насилие, катастрофы и т.д.; процессы, происходящие на внутриличностном и межличностном уровнях у пациентов с депрессиями, ПТСР, лиц, находящихся в кризисных состояниях; особенности контакта с лицами в депрессивных состояниях; основы адекватного вмешательства в психологическое пространство пациентов вышеупомянутых групп. Основы представлений о расстройствах сознания, восприятия, структуры и содержания мышления, аффективной сферы; виды психотических расстройств; клинико-психологические особенности различных психотических состояний; копинг – стратегии

Уметь: Способствовать росту мотивации к выздоровлению и социальной адаптации; вести индивидуальное психологическое консультирование лиц с депрессиями, а так же людей, находящихся в кризисных состояниях; производить адекватное вмешательства в систему отношений пациентов данных категорий с ближайшим окружением и более широким социальным кругом

Владеть: Навыками создания доверительной ситуации, облегчающей самораскрытие; находить способы мотивировать пациентов к выздоровлению и социальной адаптации;

совершать терапевтические интервенции адекватные ситуации. Навыками развития внимания к реальным сенсорным сигналам; создания и поддержания альянса с пациентом; мотивации к выздоровлению и социальной адаптации; совершать терапевтические интервенции

адекватные ситуации

Основы психологического консультирования лиц, страдающих расстройствами депрессивного спектра (гештальт-подход) (модуль № 1);

Основы психологического консультирования расстройств зрелой личности (модуль № 2);

Основы психологического консультирования лиц с психической дезадаптацией (гештальт-подход)
(модуль № 3)

3. Общий объём программы: 4 з.е. (144 час.)

Программа включает в себя три дисциплины (модуля):

Основы психологического консультирования лиц, страдающих расстройствами депрессивного спектра (гештальт-подход) (модуль № 1);

Основы психологического консультирования расстройств зрелой личности (модуль № 2);

Основы психологического консультирования лиц с психической дезадаптацией (гештальт-подход) (модуль № 3).

4. Требования к лицам, допущенным к освоению дополнительной профессиональной образовательной программы:

К освоению дополнительной профессиональной образовательной программы могут быть допущены лица с высшим профессиональным образованием, работающие в человеко-ориентированных практиках: психологи, врачи, педагоги, менеджеры, руководители фирм и производственных коллективов, а также студенты старших курсов профильных ВУЗов (выдача удостоверения о повышении квалификации возможна после окончания ВУЗа и получения диплома о высшем образовании).

5. Дополнительная информация:

Реализация образовательного процесса обеспечивается преподавательским составом частного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования «Санкт-Петербургский Институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов в области Гештальта». Все преподаватели имеют высшее специальное образование, педагогический стаж составляет 5 – 30 лет; три преподавателя имеют ученые степени: кандидаты психологических наук, два преподавателя имеют научные звания доцента. Преподавательский состав, обеспечивающий обучение слушателей по этой программе, имеет опыт практической деятельности в тех областях, которых она касается. За последние три года все преподаватели, ведущие данную программу, повысили квалификацию по программе «Теория и практика психологического консультирования».

Материально-технические условия

Для проведения лекционных, семинарских и практических занятий используется учебный аудиторный фонд института (4 аудиторных зала, 3 кабинета для работы в малых группах). Аудиторный фонд оборудован креслами, креслами-мешками, подушками, коврами; используются технические средства: компьютер, подключённый к интернету, принтер, сканер, видеомагнитофон, DVD-плеер, телевизор; для работы преподавателей – флипчарты, что позволяет применять современные приемы, способы и методы осуществления учебного процесса.

В институте имеется библиотека, которая оснащена компьютером, обеспечивающим слушателям доступ к электронным образовательным ресурсам.

Институт располагает рекреационными помещениями, помещениями для подогрева и приёма пищи, оборудованными холодильниками, СВЧ-печами, электрическими чайниками и т.д.

Учебно-методическое и информационное обеспечение программы

Все виды учебных занятий обеспечены необходимым комплектом учебно-методических материалов: печатными изданиями, электронной библиотекой, архивом выпускных квалификационных работ в печатном и электронном виде, которые слушатели могут использовать в качестве справочных материалов.

Слушатели имеют возможность использовать электронные ресурсы сети интернет.

6. Виды и формы промежуточной и итоговой аттестации:

Очные и заочные супервизии, ролевые игры, упражнения, ситуационные тестирования, экзамен.

Слушатели, выполнившие в полном объеме учебный план и успешно сдавшие итоговый экзамен, считаются прошедшими повышение квалификации.

По окончании обучения слушателям выдается удостоверение о повышении квалификации установленного образца.

Аннотация дополнительной профессиональной образовательной программы – программы повышения квалификации

«ЛИЧНОСТНЫЙ РОСТ И ГЕШТАЛЬТ»

Частное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Санкт-Петербургский Институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов в области Гештальта»

1. Цель и задачи:

Целью реализации программы является приобретение теоретических знаний и практических навыков для повышения квалификации в области межличностных, внутригрупповых и межгрупповых отношений, а также личностного роста и реализации индивидуальных способов творческого приспособления.

Задачи программы повышения квалификации:

сформировать основные представления и предоставить опыт использование гештальт-подхода в групповой работе и личностном росте;
сформировать основные представления и предоставить опыт использование гештальт-подхода в развитии коммуникативных умений;
сформировать основные представления и предоставить опыт использование гештальт-подхода в коррекции межличностных отношений;
сформировать основные представления и развить навыки осознавания, используемые в практике гештальт-подхода;
сформировать основные представления и предоставить опыт использования методов и техник гештальт-подхода.

2. Требования к результатам освоения программы повышения квалификации:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОСК-1

Способность понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые проблемы, грамотно выстраивать цели и находить методы их достижения

Знать: Основы психологических отношений; типичные психологические проблемы, возникающие в деловой коммуникации и в личных отношениях

Уметь: Использовать литературу и вести дискуссию; прогнозировать события в межличностных отношениях; избавляться от стереотипов; решать творческие задачи

Владеть: Навыками подбора необходимой информации по овладению современными методами работы в сфере социальной практической психологии; применения идей гештальта для самоорганизации и самообразования, повышения личностного роста; системного мышления

2 Модуль. Практика использование основных принципов гештальт-подхода.

5 Модуль. Расширение зон осознавания в гештальт-подходе.

6 Модуль. Методы и техники гештальт-подхода.

ОСК-2

Способность работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, культурные, конфессиональные различия, предупреждать и конструктивно разрешать конфликтные ситуации в процессе профессиональной деятельности

Знать: Типичные психологические проблемы, возникающие в деловой коммуникации и в личных отношениях; методы предупреждения конфликтных ситуаций

Уметь: Устанавливать психологический контакт с партнером; аргументировать свою позицию, понимать различия между интересами и позициями, искать общие интересы с партнером; осознавать собственные сопротивления и обнаруживать таковые у партнера в общении

Владеть: Навыками организации коммуникативного процесса; выявления конфликтной ситуации; работы в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия; активного слушания, аргументированного изложения своей точки зрения и работы с возражениями; понимания своего эмоционального состояния и эмоционального состояния партнера

1 Модуль. Практика гештальт-подхода в работе с группой и личностный рост.

3 Модуль. Практика гештальт-подхода в развитии коммуникативных умений и личностный рост.

4 Модуль. Практика гештальт-подход в коррекции межличностных отношений.

ПСК-1

Способность разрабатывать и использовать средства воздействия на межличностные, внутригрупповые и межгрупповые отношения и на отношения субъекта с реальным миром

Знать: Основы идей гештальта, как направления современной практической психологии, раскрывающейспособы предоставления и получения обратной связи в межличностном общении; принципы создания доверительного группового пространства, механизмы, осложняющие межличностные и межгрупповые коммуникативные процессы

Уметь: Создавать доверительные отношения; поддерживать процесс гармоничных межличностных отношений; прояснять интер- и интрапсихические конфликты; принимать ответственные решения и способствовать развитию отношений ответственной свободы

Владеть: Навыками развития эмоционального интеллекта, идентификации и работы с групповыми сопротивлениями

1 Модуль. Практика гештальт-подхода в работе с группой и личностный рост.

2 Модуль. Практика использование основных принципов гештальт-подхода.

3 Модуль. Практика гештальт-подхода в развитии коммуникативных умений и личностный рост.

4 Модуль. Практика гештальт-подход в коррекции межличностных отношений.

ПСК-2

Способность к реализации психологических методик и технологий, ориентированных на личностный рост широкого круга лиц, в том числе сотрудников организации и охрану здоровья индивидов и групп

Знать: Психологические подходы, ориентированные на личностный рост; методы и техники, способствующие развитию и гармонизации психофизического состояния личности

Уметь: Диагностировать личностную проблематику с использованием функций Self и цикла контакта; дифференцировать гештальт-подход в ряду других направлений современной практической психологии; способствовать выстраиванию гармоничных межличностных отношений

Владеть: Навыками идентификации и работы с сопротивлениями в контексте ситуаций и личностных особенностей; использования основных техник гештальт-подхода с опорой на эксперимент и диалог

2 Модуль. Практика использование основных принципов гештальт-подхода.

5 Модуль. Расширение зон осознавания в гештальт-подходе.

6 Модуль. Методы и техники гештальт-подхода.

3. Общий объём программы повышения квалификации:

7 з.е. (252 час.)

Программа включает в себя пять модулей:

1 Модуль. Практика гештальт-подхода в работе с группой и личностный рост.

2 Модуль. Использование основных принципов гештальт-подхода.

3 Модуль. Гештальт-подход в развитии коммуникативных умений и личностный рост.

4. Модуль. Гештальт-подход в коррекции межличностных отношений.

5. Модуль. Расширение зон осознавания в гештальт-подходе.

6. Модуль. Методы и техники гештальт-подхода.

4. Требования к лицам, допущенным к освоению дополнительной профессиональной образовательной программы:

К освоению дополнительной профессиональной образовательной программы могут быть допущены лица с высшим профессиональным образованием, работающие в человеко-ориентированных практиках: психологи, врачи, педагоги, менеджеры, руководители фирм и производственных коллективов, а так же студенты старших курсов профильных ВУЗов (выдача удостоверения о повышении квалификации возможна после окончания ВУЗа и получения диплома о высшем образовании).

5. Дополнительная информация:

Реализация образовательного процесса обеспечивается преподавательским составом частного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования «Санкт-Петербургский Институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов в области Гештальта». Все преподаватели имеют высшее специальное образование, педагогический стаж составляет 5 – 30 лет; три преподавателя имеют ученые степени: кандидаты психологических наук, двапреподавателя имеют научные звания доцента. Преподавательский состав, обеспечивающий обучение слушателей по этой программе, имеет опыт практической деятельности в тех областях, которых она касается. За последние три года все преподаватели, ведущие данную программу, повысили квалификацию по программе «Теория и практика психологического консультирования».

Материально-технические условия

Для проведения лекционных, семинарских и практических занятий используется учебный аудиторный фонд института (4 аудиторных зала, 3 кабинета для работы в малых группах). Аудиторный фонд оборудован креслами, креслами-мешками, подушками, коврами; используются технические средства: компьютер, подключённый к интернету, принтер, сканер, видеомагнитофон, DVD-плеер, телевизор; для работы преподавателей – флипчарты, что позволяет применять современные приемы, способы и методы осуществления учебного процесса.

В институте имеется библиотека, которая оснащена компьютером, обеспечивающим слушателям доступ к электронным образовательным ресурсам.

Институт располагает рекреационными помещениями, помещениями для подогрева и приёма пищи, оборудованными холодильниками, СВЧ-печами, электрическими чайниками и т.д.

Учебно-методическое и информационное обеспечение программы

Все виды учебных занятий обеспечены необходимым комплектом учебно-методических материалов: печатными изданиями, электронной библиотекой, архивом выпускных квалификационных работ в печатном и электронном виде, которые слушатели могут использовать в качестве справочных материалов.

Слушатели имеют возможность использовать электронные ресурсы сети интернет.

6. Виды и формы промежуточной и итоговой аттестации

Контрольные задания, экспертная оценка преподавателя, экзамен.

Слушатели, выполнившие в полном объеме учебный план и успешно сдавшие итоговый экзамен, считаются прошедшими повышение квалификации.

По окончании обучения слушателям выдается удостоверение о повышении квалификации установленного образца.

Аннотация дополнительной профессиональной образовательной программы – программы повышения квалификации

«ГЕШТАЛЬТ-ПОДХОД В РАБОТЕ С РАЗЛИЧНЫМИ СОЦИАЛЬНЫМИ И ВОЗРАСТНЫМИ ГРУППАМИ»

Частное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Санкт-Петербургский Институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов в области Гештальта»

1. Цель и задачи:

Цель – приобретение теоретических знаний и практических навыков для ведения профессиональной деятельности в области психологического консультирования и супервизии в гештальт-подходе, позволяющей ставить и решать практические задачи по оказанию психологической помощи различным социальным и возрастным группам населения.

Задачи программы повышения квалификации:

сформировать основные представления и развить навыки психологического консультирования и психотерапии детей и подростков в гештальт-подходе;
сформировать основные представления и развить навыки группового психологического консультирования и психотерапии в гештальт-подходе;
сформировать основные представления и развить навыки психологического консультирования и психотерапии в работе с парами и семьями в гештальт-подходе;
сформировать основные представления и развить навыки психологического консультирования и психотерапии в гештальт-подходе в длительных терапевтических отношениях;
сформировать основные представления и развить навыки супервизии в гештальт-подходе.

2. Требования к результатам освоения программы повышения квалификации:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ПК-1

Cпособность к осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий

Знать: традиционные методы оказания психологической помощи

Уметь: оказывать психологическую помощь индивиду, группе и организации

Владеть: навыками осуществления стандартных базовых процедур оказания психологической помощи

1 Модуль.

Гештальт-подход в работе с группой.

2 Модуль. Особые проблемы детского и подросткового возраста. Технические аспекты работы и особенности терапевтического альянса с детьми разного возраста

3 Модуль.

Основные принципы и методы работы с парами и семьями в гештальт-подходе. Гештальт-терапия пар и семей с участием детей.

4 Модуль.

Длительные терапевтические отношения в гештальт-подходе

ПК-2

Cпособность к выявлению специфики психического функционирования человека с учётом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам

Знать: специфику психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежностью к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам

Уметь: применять основные методы исследования и психодиагностические методики для выявления специфики психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов факторов риска, его принадлежностью к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальными группами

Владеть: навыками выявления специфики психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежностью к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальными группами

1 Модуль.

Гештальт-подход в работе с группой.

4 Модуль.

Длительные терапевтические отношения в гештальт-подходе

5. Модуль.

Обучение супервизии: пространство и этика.

ПК-3

Способность к психологической диагностике, прогнозированию изменений и динамике уровня развития познавательной и эмоционально-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека

Знать: классификации и характеристики различных психодиагностических методик, стандартные требования, предъявляемые к психологическим тестам, этапы психодиагностического процесса и психометрические основы конструирования тестов, этические требования, предъявляемые к разработчикам и пользователям психодиагностических методик;

Уметь: правильно спланировать процедуру психодиагностического обследования, провести обследование и составить психологическое заключение; сформулировать прогноз изменений и динамики уровня развития познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека.

Владеть: навыками применения психодиагностических методик, составления психологического заключения, формулирования прогноза изменений и динамики уровня развития познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека.

2 Модуль.

Особые проблемы детского и подросткового возраста. Технические аспекты работы и особенности терапевтического альянса с детьми разного возраста

3 Модуль.

Основные принципы и методы работы с парами и семьями в гештальт-подходе. Гештальт-терапия пар и семей с участием детей.

4 Модуль.

Длительные терапевтические отношения в гештальт-подходе.

3. Общий объём программы повышения квалификации:

7 з.е. (252 час.)

1 Модуль. Гештальт-подход в работе с группой.

2 Модуль. Особые проблемы детского и подросткового возраста. Технические аспекты работы и особенности терапевтического альянса с детьми разного возраста.

3 Модуль. Основные принципы и методы работы с парами и семьями в гештальт-подходе. Гештальт-терапия пар и семей с участием детей.

4. Модуль. Длительные терапевтические отношения в гештальт-подходе.

5. Модуль. Обучение супервизии: пространство и этика.

4. Требования к лицам, допущенным к освоению дополнительной профессиональной образовательной программы:

К освоению дополнительной профессиональной образовательной программы могут быть допущены лица с высшим профессиональным образованием, работающие в человеко-ориентированных практиках: психологи, врачи, педагоги, менеджеры, руководители фирм и производственных коллективов, а так же студенты старших курсов профильных ВУЗов (выдача удостоверения о повышении квалификации возможна после окончания ВУЗа и получения диплома о высшем образовании).

5. Дополнительная информация:

Реализация образовательного процесса обеспечивается преподавательским составом частного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования «Санкт-Петербургский Институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов в области Гештальта». Все преподаватели имеют высшее специальное образование, педагогический стаж составляет 5 – 30 лет; три преподавателя имеют ученые степени: кандидаты психологических наук, два преподавателя имеют научное звание доцента. Преподавательский состав, обеспечивающий обучение слушателей по этой программе, имеет опыт практической деятельности в тех областях, которых она касается. За последние три года все преподаватели, ведущие данную программу, повысили квалификацию по программе «Теория и практика психологического консультирования».

Материально-технические условия

Для проведения лекционных, семинарских и практических занятий используется учебный аудиторный фонд института (4 аудиторных зала, 3 кабинета для работы в малых группах). Аудиторный фонд оборудован креслами, креслами-мешками, подушками, коврами; используются технические средства: компьютер, подключённый к интернету, принтер, сканер, видеомагнитофон, DVD-плеер, телевизор; для работы преподавателей – флипчарты, что позволяет применять современные приемы, способы и методы осуществления учебного процесса.

В институте имеется библиотека, которая оснащена компьютером, обеспечивающим слушателям доступ к электронным образовательным ресурсам.

Институт располагает рекреационными помещениями, помещениями для подогрева и приёма пищи, оборудованными холодильниками, СВЧ-печами, электрическими чайниками и т.д.

Учебно-методическое и информационное обеспечение программы

Все виды учебных занятий обеспечены необходимым комплектом учебно-методических материалов: печатными изданиями, электронной библиотекой, архивом выпускных квалификационных работ в печатном и электронном виде, которые слушатели могут использовать в качестве справочных материалов.

Слушатели имеют возможность использовать электронные ресурсы сети интернет.

6. Виды и формы промежуточной и итоговой аттестации:

Контрольные задания, экспертная оценка преподавателя, супервизия, экзамен.

Слушатели, выполнившие в полном объеме учебный план и успешно сдавшие итоговый экзамен, считаются прошедшими повышение квалификации.

По окончании обучения слушателям выдается удостоверение о повышении квалификации установленного образца.

Аннотация дополнительной профессиональной образовательной программы – программы повышения квалификации

«СОВРЕМЕННЫЙ ГЕШТАЛЬТ: ТЕОРИЯ ПОЛЯ, ФЕНОМЕНОЛОГИЯ, ДИАЛОГ»

Частное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Санкт-Петербургский Институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов в области Гештальта»

1. Цель и задачи:

Целью реализации дополнительной профессиональной образовательной программы повышения квалификации является приобретение теоретических знаний и практических навыков с использованием современных концепций и методов для ведения профессиональной деятельности в области психологического консультирования в гештальт-подходе, позволяющей ставить и решать практические задачи по оказанию психологической помощи различным группам населения.

Задачи программы повышения квалификации:

сформировать основные представления и развить навыки группового психологического консультирования и психотерапии в гештальт-подходе;
сформировать основные представления и развить навыки психологического консультирования с опорой на принципы феноменологии в гештальт-подходе;
сформировать основные представления и развить навыки использование теорий мотивации и управления конфликтами в консультативной практике в гештальт-подходе.
сформировать основные представления и развить навыки психологического консультирования и психотерапии в работе с утратой, переживанием горя и посттравматическим стрессовым расстройством в гештальт-подходе;
сформировать основные представления и развить навыки психологического консультирования с опорой на теорию поля в гештальт-подходе.

2. Требования к результатам освоения программы повышения квалификации:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ПК-1

Способность к осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий

Знать: традиционные методы оказания психологической помощи

Уметь: оказывать психологическую помощь индивиду, группе и организации

Владеть: навыками осуществления стандартных базовых процедур оказания психологической помощи

1 Модуль. Гештальт-подход в работе с группами.

2 Модуль. Феноменология как метод познания и его использование в психологическом консультировании в гештальт-подходе

3 Модуль. Теория психологического поля и психодинамика

4. Модуль. Использование теорий мотивации в консультативной практике в гештальт-подходе. Гештальт-подход в управлении конфликтами.

5. Модуль. Современные методы работы с утратами и ПТСР в гештальт-подходе

ПК-2

Способность к выявлению специфики психического функционирования человека с учётом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам

Знать: специфику психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежностью к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам

Уметь: применять основные методы исследования и психодиагностические методики для выявления специфики психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов факторов риска, его принадлежностью к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальными группами

Владеть: навыками выявления специфики психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежностью к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальными группами

1 Модуль. Гештальт-подход в работе с группами.

3 Модуль. Теория психологического поля и психодинамика

ПК-3

Способность к психологической диагностике, прогнозированию изменений и динамике уровня развития познавательной и эмоционально-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека

Знать: психологическую диагностику, прогнозирование изменений и динамику уровня развития познавательной и эмоционально-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека

Уметь: осуществлять психологическую диагностику, прогнозирование изменений и динамику уровня развития познавательной и эмоционально-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека

Владеть: навыками психодиагностики, прогнозирования изменений и динамике уровня развития познавательной и эмоционально-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека

2 Модуль. Феноменология как метод познания и его использование в психологическом консультировании в гештальт-подходе

3 Модуль. Теория психологического поля и психодинамика

4 Модуль. Использование теорий мотивации в консультативной практике в гештальт-подходе. Гештальт-подход в управлении конфликтами.

5 Модуль. Современные методы работы с утратами и ПТСР в гештальт-подходе

3. Общий объём программы повышения квалификации:

7 з.е. (252 час.)

Программа включает в себя пять модулей:

1. Модуль. Гештальт-подход в работе с группами.

2 Модуль. Феноменология как метод познания и его использование в психологическом консультировании в гештальт-подходе.

3 Модуль. Теория психологического поля и психодинамика.

4 Модуль. Использование теорий мотивации в консультативной практике в гештальт-подходе. Гештальт-подход в управлении конфликтами.

5 Модуль. Современные методы работы с утратами и ПТСР в гештальт-подходе.

4. Требования к лицам, допущенным к освоению дополнительной профессиональной образовательной программы:

К освоению дополнительной профессиональной образовательной программы могут быть допущены лица с высшим профессиональным образованием, работающие в человеко-ориентированных практиках: психологи, врачи, педагоги, менеджеры, руководители фирм и производственных коллективов, а так же студенты старших курсов профильных ВУЗов (выдача удостоверения о повышении квалификации возможна после окончания ВУЗа и получения диплома о высшем образовании).

5. Дополнительная информация:

Реализация образовательного процесса обеспечивается преподавательским составом частного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования «Санкт-Петербургский Институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов в области Гештальта». Все преподаватели имеют высшее специальное образование, педагогический стаж составляет 5 – 30 лет; три преподавателя имеют ученые степени: кандидаты психологических наук, два преподавателя имеют научное звание доцента. Преподавательский состав, обеспечивающий обучение слушателей по этой программе, имеет опыт практической деятельности в тех областях, которых она касается. За последние три года все преподаватели, ведущие данную программу, повысили квалификацию по программе «Теория и практика психологического консультирования».

Материально-технические условия

Для проведения лекционных, семинарских и практических занятий используется учебный аудиторный фонд института (4 аудиторных зала, 3 кабинета для работы в малых группах). Аудиторный фонд оборудован креслами, креслами-мешками, подушками, коврами; используются технические средства: компьютер, подключённый к интернету, принтер, сканер, видеомагнитофон, DVD-плеер, телевизор; для работы преподавателей – флипчарты, что позволяет применять современные приемы, способы и методы осуществления учебного процесса.

В институте имеется библиотека, которая оснащена компьютером, обеспечивающим слушателям доступ к электронным образовательным ресурсам.

Институт располагает рекреационными помещениями, помещениями для подогрева и приёма пищи, оборудованными холодильниками, СВЧ-печами, электрическими чайниками и т.д.

Учебно-методическое и информационное обеспечение программы

Все виды учебных занятий обеспечены необходимым комплектом учебно-методических материалов: печатными изданиями, электронной библиотекой, архивом выпускных квалификационных работ в печатном и электронном виде, которые слушатели могут использовать в качестве справочных материалов.

Слушатели имеют возможность использовать электронные ресурсы сети интернет.

6. Виды и формы промежуточной и итоговой аттестации

Контрольные задания, экспертная оценка преподавателя, супервизия, экзамен.

Слушатели, выполнившие в полном объеме учебный план и успешно сдавшие итоговый экзамен, считаются прошедшими повышение квалификации.

По окончании обучения слушателям выдается удостоверение о повышении квалификации установленного образца.

Аннотация дополнительной профессиональной образовательной программы - программы профессиональной переподготовки

«ГЕШТАЛЬТ-ПОДХОД В ДЕЛОВОМ ОБЩЕНИИ, КОУЧИНГЕ И ВЕДЕНИИ ТРЕНИНГОВЫХ ГРУПП»

Частное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Санкт-Петербургский Институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов в области Гештальта»

1. Цель и задачи:

Цель – приобретение теоретических знаний, а также овладение практическими методами Гештальта для повышения коммуникативной компетентности в деловой сфере и освоения нового вида профессиональной деятельности в области коучинга и ведения тренинговых групп.

Результатом освоения дополнительной образовательной профессиональной программы профессиональной переподготовки «Гештальт-подход в деловом общении, коучинге и ведении тренинговых групп»» должно стать получение слушателем новой квалификации, дающей право на занятие, связанными с этой квалификацией видами профессиональной деятельности, такими, как психологическое консультирование и психологическая помощь гражданам в управленческой, консалтинговой, социальной, профессиональной сферах; консультирование должностных лиц по психологическим проблемам организации, связанным с формированием в коллективе благоприятного психологического климата, индивидуальное консультирование, коучинг и ведение тренинговых групп в области интерперсональных отношений, профориентации, планирования карьеры, профессионального и личностного роста, а также в сфере частной практики.

Задачи программы:

сформировать у слушателей представление о роли коммуникативной компетентности в менеджменте;
сформировать у слушателей представление о коучинге как специфическом виде деятельности и о базовых концептах и принципах Гештальта в коучинге;
сформировать у слушателей представления о базовых
принципах и общей стратегии ведения тренинговых групп в гештальт-подходе,
познакомить со специфическими методами и техникам Гештальта в современных программах тренинга (делового общения, переговоров, разрешения конфликтов и тренинге продаж),
обучить слушателей технологиям самостоятельной разработки модулей различных тренинговых программ (тренинг влияния, управления персоналом и пр.),
сформировать у слушателей профессиональные этические установки в сфере коучинга и ведения тренинговых групп в гештальт-подходе;
организовать возможности для проведения супервизии «трудных случаев» в собственной практике коучинга и ведения тренинговых групп.

2. Требования к результатам освоения программы:

Процесс изучения программы направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-5

Способность работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, культурные, конфессиональные различия, предупреждать и конструктивно разрешать конфликтные ситуации в процессе профессиональной деятельности;

Знать: типичные психологические проблемы при ведении деловой беседы, основные виды сопротивлений и способы их преодоления; роль функции Ego в аргументации собственной позиции;

понятие конфликта как столкновения интересов (потребностей), факторы конфликта, его положительные и отрицательные аспекты воздействия на участников;

принципы Гештальта при ведении тренинга разрешения конфликтов и его специфику;

Уметь: устанавливать психологический контакт с партнером; аргументировать свою позицию, понимать различия между интересами и позициями, искать общие интересы с партнером;

определять основные стили разрешения конфликтов,

использовать актуальные групповые конфликтные ситуации для управления групповой динамикой,

работать с ответственностью за свой вклад в развитие и разрешение конфликта;

Владеть: навыками организации сеттинга, способствующего переговорному процессу; навыками активного слушания;

навыками управления «долгосрочными» конфликтами с опорой на стратегию самопосредничества Д. Дэна.

Гештальт-подход для повышения компетентности в сфере делового общения (дисциплина 1).

Разнообразие тренинговых программ в гештальт-подходе (дисциплина 4).

ПК-7

Способность изучать психические свойства и состояния человека в норме и патологии, характеризовать психические процессы и проявления в различных видах деятельности личного состава, индивидов и групп, составлять психодиагностические заключения и рекомендации по их использованию;

Знать: принципы расширения зоны осознавания, «здесь и теперь» и принцип ответственности в коучинге; принцип присутствия коуча и уровни присутствия;

этические аспекты коучинга.

Уметь: использовать эксперимент в индивидуальном и групповом коучинге;

работать с полярностями в процессе проведения коучинга; использовать ролевые игры и психодраматические этюды в процессе проведения коучинга;

соблюдать этические нормы в коучинге;

Владеть: навыками представления на супервизию своих «трудных случаев» из практики коучинга

Гештальт-подход в коучинге (дисциплина 2).

ПК-9

Способность прогнозировать изменения, комплексно воздействовать на уровень развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека, осуществлять психологическое вмешательство с целью оказания индивиду, группе психологической помощи с использованием традиционных и инновационных методов и технологий;

Знать: стили лидерства, феномены групповой динамики;

специфику тренинга делового общения в ее вариативности от задач: ведения переговоров, разрешения конфликтов, тренинг влияния, управления персоналом, тренинг принятия решений и др.;

типологию покупателей по критерию их ведущих видов сопротивлений;

Уметь: рассматривать цикл контакта продавца и цикл контакта покупателя (использование модели П. Гудмана);

осуществлять продажи, исходя из ведущего вида сопротивления покупателя;

Владеть: навыками возврата феноменологии клиентов и участников групп, навыками смены ролей, «отзеркаливания», амплификации;

навыками выявления потребности покупателя при сопровождении его по циклу контакта и навыками завершения сделки.

Основы ведения тренинговых групп в гештальт-подходе (дисциплина 3).

Разнообразие тренинговых программ в гештальт-подходе (дисциплина 4).

ПК-10

Способность разрабатывать и использовать средства воздействия на межличностные и межгрупповые отношения и на отношения субъекта с реальным миром;

Знать: способы предоставления обратной связи в деловом общении с позиций гештальт-подхода; признаки эмоционального напряжения и тревоги в деловом общении и способы их снижения;

базовые принципы и общую стратегию ведения тренинговых групп в гештальт-подходе.

Уметь: осознавать собственные сопротивления и обнаруживать таковые у партнера в деловом общении; использовать антиманипулятивные техники; использовать творческие проекции для "видения ситуации" глазами другого; гибко и творчески приспосабливать индивидуальный стиль делового общения к текущей ситуации переговоров;

использовать базовые принципы Гештальта как средство воздействия на межличностные в группе;

использовать феномены групповой динамики, критичные для предложения сессий индивидуального коучинга;

Владеть: навыками подачи и приема обратной связи; навыками релаксации и снижения эмоционального напряжения у партнера;

средствами воздействия на межличностные и межгрупповые отношения.

Основы ведения тренинговых групп в гештальт-подходе (дисциплина 3).

Разнообразие тренинговых программ в гештальт-подходе (дисциплина 4).

ПК-14

Способность разрабатывать и реализовывать программы, направленные на предупреждение нарушений и отклонений в социальном и личностном статусе, психическом развитии сотрудников, военнослужащих и иных лиц, рисков асоциального поведения, профессиональных рисков, профессиональной деформации.

Знать: технологии разработки различных моделей тренингов в зависимости от их направленности (задач);

Уметь: применять специфические методы и техники Гештальта в современных тренинговых программах; самостоятельно разрабатывать модули тренинговых программ (тренинг влияния, управления персоналом и пр.);

представлять «трудные случаи» в режиме балинтовской сессии;

соблюдать этические нормы Гештальта в ведении тренинговых групп;

Владеть: навыками ведения балинтовской сессии.

Основы ведения тренинговых групп в гештальт-подходе (дисциплина 3).

Технологии создания тренинговых программ (дисциплина 5).

ПК-17

Способность осуществлять консультирование в области интерперсональных отношений, профориентации, планирования карьеры, профессионального и личностного роста;

Знать: отличия коучинга от консалтинга, тренинга, наставничества и психотерапии;

виды коучинга и особенности работы гештальт-коуча;

Уметь: работать с метафорами в индивидуальном и групповом коучинге;

Владеть: диалогом как инструментом процесса коучинга; навыками селективного самораскрытия в процессе коучинга; методом GROW.

Гештальт-подход в коучинге (дисциплина 2).

3. Общий объём программы повышения квалификации:

Общий объём программы: 10 з.е. (360 час.)

Программа включает в себя пять дисциплин:

Модуль 1:

1. «Гештальт-подход для повышения компетентности в сфере делового общения».

Модуль 2:

2. «Гештальт-подход в коучинге».

3. «Основы ведения тренинговых групп в гештальт-подходе».

4. «Разнообразие тренинговых программ в гештальт-подходе».

5. «Технологии создания тренинговых программ».

4. Требования к лицам, допущенным к освоению дополнительной профессиональной образовательной программы:

К освоению дополнительной профессиональной образовательной программы могут быть допущены лица с высшим профессиональным образованием, работающие в человеко-ориентированных практиках: психологи, врачи, педагоги, менеджеры, руководители фирм и производственных коллективов, а также студенты старших курсов профильных ВУЗов (выдача диплома о профессиональной переподготовки возможна после окончания ВУЗа и получения диплома о высшем образовании).

5. Дополнительная информация:

Реализация образовательного процесса обеспечивается преподавательским составом частного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования «Санкт-Петербургский Институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов в области Гештальта». Все преподаватели имеют высшее специальное образование, педагогический стаж составляет 5 – 30 лет; три преподавателя имеют ученые степени: кандидаты психологических наук, два преподавателя имеют научные звания доцента. Преподавательский состав, обеспечивающий обучение слушателей по этой программе, имеет опыт практической деятельности в тех областях, которых она касается. За последние три года все преподаватели, ведущие данную программу, повысили квалификацию по программе «Теория и практика психологического консультирования».

Материально-технические условия

Для проведения лекционных, семинарских и практических занятий используется учебный аудиторный фонд института, оборудованный креслами-мешками, подушками, коврами; используются технические средства: компьютер, подключённый к интернету, принтер, сканер, видеомагнитофон, DVD-плеер, телевизор; для работы преподавателей – флипчарты, что позволяет применять современные приемы, способы и методы осуществления учебного процесса с применением следующих образовательных технологий: интерактивные лекции, групповые дискуссии в малых группах, деловые игры, тренинги, анализ ситуаций.

В институте имеется библиотека, которая оснащена компьютером, обеспечивающим слушателям доступ к электронным образовательным ресурсам.

Институт располагает рекреационными помещениями, помещениями для подогрева и приёма пищи, оборудованными холодильниками, СВЧ-печами, электрическими чайниками и т.д.

Учебно-методическое и информационное обеспечение программы

Все виды учебных занятий обеспечены необходимым комплектом учебно-методических материалов: печатными изданиями, электронной библиотекой, архивом выпускных квалификационных работ в печатном и электронном виде, которые слушатели могут использовать в качестве справочных материалов.

Слушатели имеют возможность использовать электронные ресурсы сети интернет.

6. Виды и формы промежуточной и итоговой аттестации:

Устный опрос, ситуационное тестирование, упражнение, деловая игра, ролевая игра, зачетное упражнение, индивидуальное задание, проект модуля тренинговой программы по выбору, описание (представление) трудного случая из собственной практики ведущего тренинговой группы, супервизия индивидуальной сессии коучинга одним из участников, супервизия в малых группах, супервизия в формате балинтовской группы, зачет.

Слушатели, выполнившие в полном объеме учебный план и успешно освоившим дополнительную профессиональную образовательную программу, прошедшие итоговую аттестацию и успешно сдавшие итоговой экзамен, выдается диплом с присвоением новой квалификация «психолог-консультант» с правом ведения нового вида профессиональной деятельности в сфере управления персоналом.

Аннотация дополнительной профессиональной образовательной программы – программы повышения квалификации

«ГЕШТАЛЬТ-ПОДХОД В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ, ПОДРОСТКАМИ И СЕМЬЯМИ»

Частное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Санкт-Петербургский Институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов в области Гештальта»

1. Цель и задачи:

Цель – приобретение теоретических знаний и практических навыков для повышения квалификации в области психологического консультирования и психотерапии, позволяющей ставить и решать практические задачи по оказанию психологической помощи детям, подросткам и семьям в гештальт-подходе.

Задачи программы повышения квалификации:

сформировать основные представления о структуре процесса психологического консультирования и психотерапии детей, подростков и семьей в гештальт-подходе;
изучить основные теоретические подходы в сфере психологического консультирования и психотерапии детей, подростков и семьей;
развить у слушателей навыки построения терапевтических отношений с детьми, подростками, родителями и семьями;
развить у слушателей навыки использования игровых, арт-терапевтических и нарративных техник в работе с детьми, подростками и семьями.

2. Требования к результатам освоения программы повышения квалификации:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ПК-1

Способность к осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий

Знать: традиционные методы оказания психологической помощи

Уметь: оказывать психологическую помощь индивиду, группе и организации

Владеть: навыками осуществления стандартных базовых процедур оказания психологической помощи

4. Модуль.Родитель-заказчик. Консультирование родителей в гештальт-подходе

5. Модуль. Особенности психологической коррекции последствий психологической травмы у детей и подростков в гештальт-подходе.

6. Модуль. Пролонг: формирование трансферентных отношений "заказчик-терапевт" и их влияние на процесс психотерапии ребенка. Работа с детьми и подростками, попавшими в трудную жизненную ситуацию.

ПК-2

Способность к выявлению специфики психического функционирования человека с учётом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам

Знать: специфику психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежностью к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам

Уметь: применять основные методы исследования и психодиагностические методики для выявления специфики психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов факторов риска, его принадлежностью к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальными группами

Владеть: навыками выявления специфики психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежностью к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальными группами

1 Модуль. Введение в Гештальт-терапию детей. Маленькие дети. Организация терапевтического процесса. Сопротивления.

2 Модуль. Средний возраст. Работа с сопротивлениями у детей раннего возраста.

3 Модуль.Подросток. Особенности функционирования. Особенности взаимодействмя с подростками в гештальт-подходе.

ПК-3

Способность к психологической диагностике, прогнозированию изменений и динамике уровня развития познавательной и эмоционально-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека

Знать: классификации и характеристики различных психодиагностических методик, стандартные требования, предъявляемые к психологическим тестам, этапы психодиагностического процесса и психометрические основы конструирования тестов, этические требования, предъявляемые к разработчикам и пользователям психодиагностических методик;

Уметь: правильно спланировать процедурупсиходиагностического обследования, провести обследование и составить психологическое заключение; сформулировать прогноз изменений и динамики уровня развития познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека.

Владеть: навыками применения психодиагностических методик, составления психологического заключения, формулирования прогноза изменений и динамики уровня развития познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека.

1 Модуль. Введение в Гештальт-терапию детей. Маленькие дети. Организация терапевтического процесса. Сопротивления.

2 Модуль. Средний возраст. Работа с сопротивлениями у детей раннего возраста.

3 Модуль.Подросток. Особенности функционирования. Особенности взаимодействмя с подростками в гештальт-подходе.

4. Модуль.Родитель-заказчик. Консультирование родителей в гештальт-подходе

3. Общий объём программы повышения квалификации: 7 з.е. (252 час.)

Программа включает в себя шесть модулей:

1 Модуль. Введение в гештальт-терапию детей и работа с детьми раннего возраста.

2 Модуль. Психологическое консультирование детей дошкольного и раннего школьного возраста и работа с сопротивлениями.

3 Модуль. Особенности взаимодействия с подростками в гештальт-подходе..

4. Модуль. Консультирование родителей в гештальт-подходе.

5. Модуль. Особенности коррекции последствий психологической травмы у детей и подростков в гештальт-подходе.

6. Модуль. Индивидуальная и групповая работа с детьми и подростками, попавшими в трудную жизненную ситуацию, и коррекция семейных проблем.

4. Требования к лицам, допущенным к освоению дополнительной профессиональной образовательной программы:

К освоению дополнительной профессиональной образовательной программы могут быть допущены лица с высшим профессиональным образованием, работающие в человеко-ориентированных практиках: психологи, врачи, педагоги, менеджеры, руководители фирм и производственных коллективов, а так же студенты старших курсов профильных ВУЗов (выдача удостоверения о повышении квалификации возможна после окончания ВУЗа и получения диплома о высшем образовании).

5. Дополнительная информация:

Реализация образовательного процесса обеспечивается преподавательским составом частного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования «Санкт-Петербургский Институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов в области Гештальта». Все преподаватели имеют высшее специальное образование, педагогический стаж составляет 5 –30 лет; три преподавателя имеют ученые степени: кандидаты психологических наук, два преподавателя имеют научное звание доцента. Преподавательский состав, обеспечивающий обучение слушателей по этой программе, имеет опыт практической деятельности в тех областях, которых она касается. За последние три года все преподаватели, ведущие данную программу, повысили квалификацию по программе «Теория и практика психологического консультирования».

Материально-технические условия

Для проведения лекционных, семинарских и практических занятий используется учебный аудиторный фонд института (4 аудиторных зала, 3 кабинета для работы в малых группах). Аудиторный фонд оборудован креслами, креслами-мешками, подушками, коврами; используются технические средства: компьютер, подключённый к интернету, принтер, сканер, видеомагнитофон, DVD-плеер, телевизор; для работы преподавателей – флипчарты, что позволяет применять современные приемы, способы и методы осуществления учебного процесса.

В институте имеется библиотека, которая оснащена компьютером, обеспечивающим слушателям доступ к электронным образовательным ресурсам.

Институт располагает рекреационными помещениями, помещениями для подогрева и приёма пищи, оборудованными холодильниками, СВЧ-печами, электрическими чайниками и т.д.

Учебно-методическое и информационное обеспечение программы

Все виды учебных занятий обеспечены необходимым комплектом учебно-методических материалов: печатными изданиями, электронной библиотекой, архивом выпускных квалификационных работ в печатном и электронном виде, которые слушатели могут использовать в качестве справочных материалов.

Слушатели имеют возможность использовать электронные ресурсы сети интернет.

6. Виды и формы промежуточной и итоговой аттестации:

Контрольные задания, экспертная оценка преподавателя, супервизия, экзамен.

Слушатели, выполнившие в полном объеме учебный план и успешно сдавшие итоговый экзамен, считаются прошедшими повышение квалификации.

По окончании обучения слушателям выдается удостоверение о повышении квалификации установленного образца.

Аннотация дополнительной профессиональной образовательной программы – программы профессиональной переподготовки

«ПРАКТИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ И ОБЛАСТИ ПРИЛОЖЕНИЯГЕШТАЛЬТА»

Частное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Санкт-Петербургский Институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов в области Гештальта»

1. Цель и задачи:

Цель – приобретение теоретических знаний и практических навыков, формирование и развитие у слушателей профессиональных компетенций, позволяющих успешно реализовывать профессиональную деятельность в области комплексных задач обеспечения населения психологической и социальной помощью, организации работы психологических служб, предоставляющих услуги физическим лицам и организациям.

Задачи программы:

сформировать основные представления и развить навыки психологического консультирования в работе с организациями;
сформировать основные представления и развить навыки помощи населению в отношении клинических аспектов психологического консультирования в гештальт-подходе;
сформировать основные представления и развить навыки группового психологического консультирования семей, включая работу с парами и детьми в гештальт-подходе;
сформировать основные представления и развить навыки психологического консультирования в работе с группами в гештальт-подходе;
сформировать основные представления и развить навыки супервизии в гештальт-подходе.

2. Общий объём программы: 9 з.е. (324 час.)

Программа включает в себя четыре дисциплины (модуля):

Гештальт в работе с организациями (модуль № 1);

Клинические аспекты в психологическом консультировании (модуль № 2);

Гештальт-подход в работе с семьями, парами, детьми (модуль № 3);

Гештальт при работе с группой. Основы супервизии (модуль № 4).

3. Требования к результатам освоения программы:

Процесс изучения программы направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-1

Способность понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые проблемы, грамотно выстраивать цели и находить методы их достижения

Знать: Основы психологических отношений; типичные психологические проблемы, возникающие в личных отношениях и в деловой коммуникации

Уметь: Использовать литературу и вести дискуссию

Владеть: Навыками подбора необходимой информации по овладению современными методами работы в сфере социальной практической психологии; применения идей гештальта для самоорганизации и самообразования; находить цели, в соответствии с нуждами клиентов и организаций

Гештальт в работе с организациями
(модуль № 1);

Клинические аспекты в психологическом консультировании (модуль № 2);

Гештальт-подход в работе с семьями, парами, детьми (модуль № 3);

Гештальт при работе с группой. Основы супервизии (модуль № 4)

ОК-2

Способность работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, культурные, конфессиональные различия, предупреждать и конструктивно разрешать конфликтные ситуации в процессе профессиональной деятельности

Знать: Типичные различия в психологической проблематике, связанные с социальными, культурными, гендерными и другими различиями, возникающие в психологическом консультировании, деловой коммуникации и в личных отношениях; методы предупреждения конфликтных ситуаций

Уметь: Устанавливать психологический контакт в коллективе; учитывать индивидуальные, групповые и межгрупповые различия, налаживать взаимопонимание и контакт с индивидами и в группах; осознавать собственные сопротивления и обнаруживать таковые у клиентов

Владеть: Навыками организации коммуникативного процесса; выявления конфликтной ситуации; работы в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия; активного слушания, аргументированного изложения своей точки зрения и работы с возражениями

Гештальт в работе с организациями
(модуль № 1);

Гештальт при работе с группой. Основы супервизии (модуль № 4)

ОК-3

Способность применять закономерности и методы науки в решении профессиональных задач

Знать: Основы социальной, клинической, возрастной, организационной психологии, психологии малых групп, конфликтологии, технологии разрешения конфликтов

Уметь: Применять свои знания в решении профессиональных задач; искать и находить необходимую справочную информацию; системно подходить к знаниям из разных профессиональных областей; избавляться от профессиональных стереотипов, ограничивающих кругозор

Владеть: Навыками использования современных информационных источников; систематизации и системного применения научных методов для решения практических задач

Клинические аспекты в психологическом консультировании (модуль № 2);

Гештальт-подход в работе с семьями, парами, детьми (модуль № 3)

ПК-1

Способность выявлять специфику психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к профессиональной, гендерной, этнической и социальным группам

Знать: Основы социальной психологии, законодательства Российской Федерации в области защиты прав отдельных категорий граждан; проблемы социализации на разных возрастных этапах; основы возрастной психологии; источники психологических кризисов

Уметь: Общаться с разными категориями клиентов; поддерживать психологическую безопасность клиентов в процессе консультирования; выявлять специфическую проблематику социально-незащищённых слоев населения; диагностировать кризисную ситуацию

Владеть: Навыками диагностики кризисных ситуаций и состояний; оказания психологической поддержки широким слоям населения

Гештальт в работе с организациями
(модуль № 1);

Гешальт-подход в работе с семьями, парами, детьми (модуль № 3);

ПК-2

Способность выявлять актуальные психологические возможности (психологические ресурсы), необходимые для эффективного выполнения конкретных профессиональных задач

Знать: Источники и механизмы психологических блокировок, пути их исследования и разрешения; механизмы творческого приспособления личности в различных социальных контекстах

Уметь: Проводить индивидуальное и групповое консультирование по проблемам снижения напряжённости и разрешению конфликтов в малых группах и профессиональных коллективах

Владеть: Навыками профессионального отбора, с учетом психофизических особенностей, необходимых для данной профессии; проведения психологических тренингов коммуникативной компетентности, командообразования, разрешения конфликтов

Гештальт в работе с организациями
(модуль № 1);

Гештальт при работе с группой. Основы супервизии (модуль № 4)

ПК-3

Способность изучать психические свойства и состояния человека в норме и патологии, характеризовать психические процессы и проявления в различных видах деятельности

Знать: Основы общей психологии и психопатологии; особенности личностной структуры; основы диагностической процедуры

Уметь: Проводить диагностические процедуры; грамотно описывать психологическое и психическое состояние; исследовать механизмы, обусловливающие компенсирующие и декомпрессирующие процессы

Владеть: Навыками создания доверительной ситуации, облегчающей самораскрытие; психологических диагностических процедур; формулировки заключения о психологических особенностях индивидов

Клинические аспекты в психологическом консультировании (модуль № 2);

Гештальт-подход в работе с семьями, парами, детьми (модуль № 3)

ПК-4

Способность прогнозировать изменения, комплексно воздействовать на уровень развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека, осуществлять психологическое вмешательство с целью оказания индивиду, группе психологической помощи

Знать: Факторы, влияющие на мотивационно-волевые процессы; методы углубления самосознания; уровни личностной организации; типологию характеров; виды акцентуаций; клинико-психологические особенности различных патологических состояний

Уметь: Способствовать росту мотивации к конструктивным изменениям; вести тренинги личностного роста; вести индивидуальное психологическое консультирование; оказывать психологическую помощь в формате группы

Владеть: Навыками исследования проблем, связанных с мотивационно-волевой сферой; подбора участников терапевтической целевой группы и группы личностного роста; организовывать адекватные условия для оказания психологической помощи; совершать адекватные ситуации терапевтические интервенции

Клинические аспекты в психологическом консультировании (модуль № 2)

ПК-5

Способность разрабатывать и использовать средства воздействия на межличностные и межгрупповые отношения и на отношения субъекта с реальным миром

Знать: Процессы, происходящие на внутриличностном, межличностном и межгрупповом уровнях; основы идей гештальта, как направления современной практической психологии; теоретико-методологические основы адекватного вмешательства в психологическое пространство индивида и группы

Уметь: Создавать доверительные отношения; поддерживать процесс самораскрытия, самонаблюдения, стремления к гармонизации межличностных отношений; прояснять интер- и интрапсихические конфликты; производить адекватное вмешательства в систему отношений «я -и- мир»

Владеть: Навыками идентификации индивидуальных и групповых сопротивлений и работы с ними; использования основных техник гештальт-подхода с опорой на эксперимент и диалог

Гештальт в работе с организациями
(модуль № 1);

Клинические аспекты в психологическом консультировании (модуль № 2);

Гештальт при работе с группой. Основы супервизии (модуль № 4)

ПК-6

Способность к реализации психологических методик и технологий, ориентированных на личностный рост широкого круга лиц, в том числе сотрудников организации и охрану здоровья индивидов и групп

Знать: Психологические подходы, ориентированные на личностный рост; методы и техники, способствующие развитию и гармонизации психофизического состояния личности

Уметь: Диагностировать личностную проблематику с использованием функций Self и цикла контакта; дифференцировать гештальт-подход в ряду других направлений современной практической психологии; способствовать выстраиванию гармоничных межличностных отношений

Владеть: Навыками развития личностного потенциала, эмоционального интеллекта, системного мышления; помощи в развитии взаимопонимания между индивидами; идентификации и работы с сопротивлениями в контексте ситуаций и личностных особенностей

Гештальт при работе с группой. Основы супервизии (модуль № 4)

ПК-7

Способность осуществлять консультирование в области интерперсональных отношений

Знать: Механизмы, осложняющие межличностные и межгрупповые коммуникативные процессы; типологию конфликтов и способы их разрешения; способы и ресурсы, помогающие наладить эффективную коммуникацию

Уметь: Создавать и поддерживать партнерскую позицию в интерперсональных отношениях; организовывать сеттинг, направленный на создание отношений, способствующих изменениям; оказывать влияние на психологические процессы индивида и группы

Владеть: Навыками построения и поддержания контакта и диалога; феноменологического наблюдения; селективного самораскрытия; построения эксперимента; заключения терапевтического контракта; развития альянса

Гештальт в работе с организациями
(модуль № 1);

Гештальт-подход в работе с семьями, парами, детьми (модуль № 3);

Гештальт при работе с группой. Основы супервизии (модуль № 4)

4. Требования к лицам, допущенным к освоению дополнительной профессиональной образовательной программы:

К освоению дополнительной профессиональной образовательной программы могут быть допущены лица с высшим профессиональным образованием, работающие в человеко-ориентированных практиках: психологи, врачи, педагоги, менеджеры, руководители фирм и производственных коллективов, а также студенты старших курсов профильных ВУЗов (выдача диплома о переподготовке возможна после окончания ВУЗа и получения диплома о высшем образовании).

5. Дополнительная информация:

Реализация образовательного процесса обеспечивается преподавательским составом частного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования «Санкт-Петербургский Институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов в области Гештальта». Все преподаватели имеют высшее специальное образование, педагогический стаж составляет 5 – 25 лет; три преподавателя имеют научные степени: кандидаты психологических наук, два доцента. Преподавательский состав, обеспечивающий обучение слушателей по этой программе, имеет опыт практической деятельности в тех областях, которых она касается. За последние три года все преподаватели, ведущие данную программу, повысили квалификацию по программе «Теория и практика психологического консультирования».

Материально-технические условия

Для проведения лекционных, семинарских и практических занятий используется учебный аудиторный фонд института (4 аудиторных зала, 3 кабинета для работы в малых группах). Аудиторный фонд оборудован креслами, креслами-мешками, подушками, коврами; используются технические средства: компьютер, подключённый к интернету, принтер, сканер, видеомагнитофон, DVD-плеер, телевизор; для работы преподавателей – флипчарты, что позволяет применять современные приемы, способы и методы осуществления учебного процесса.

В институте имеется библиотека, которая оснащена компьютером, обеспечивающим слушателям доступ к электронным образовательным ресурсам.

Институт располагает рекреационными помещениями, помещениями для подогрева и приёма пищи, оборудованными холодильниками, СВЧ-печами, электрическими чайниками и т.д.

Учебно-методическое и информационное обеспечение программы

Все виды учебных занятий обеспечены необходимым комплектом учебно-методических материалов: печатными изданиями, электронной библиотекой, архивом выпускных квалификационных работ в печатном и электронном виде, которые слушатели могут использовать в качестве справочных материалов.

Слушатели имеют возможность использовать электронные ресурсы сети интернет.

6. Виды и формы промежуточной и итоговой аттестации:

Очная и заочная супервизии, деловые и ролевые игры, упражнения, ситуационное тестирование, коллоквиум, устный зачёт, защита выпускной квалификационной работы.

Слушателям, выполнившим в полном объеме учебный план и успешно освоившим дополнительную профессиональную образовательную программу переподготовки, прошедшим итоговую аттестацию (защитившим выпускную квалификационную работу), выдается диплом с присвоением новой квалификация «психолог-консультант» с правом ведения нового вида профессиональной деятельности.

Аннотация дополнительной профессиональной образовательной программы – программы профессиональной переподготовки

«ГЕШТАЛЬТ-ПОДХОД В ОРГАНИЗАЦИОННОМ КОНСУЛЬТИРОВАНИИ»

Частное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Санкт-Петербургский Институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов в области Гештальта»

1. Цель и задачи:

Цель – формирование и развитие у слушателей профессиональных компетенций, позволяющих успешно реализовывать профессиональную деятельность в области комплексных задач психологического обеспечения управления, социальной помощи, организации работы психологических служб, предоставляющих услуги физическим лицам и организациям.

Результатом освоения профессиональной программы профессиональной переподготовки «Гештальт-подход в организационном консультировании» должно стать получение слушателем новой квалификации, дающей право на занятие, связанными с этой квалификацией видами профессиональной деятельности, такими, как психологическое консультирование и психологическая помощь гражданам в управленческой, консалтинговой, социальной, профессиональной сферах; консультирование должностных лиц по психологическим проблемам организации, связанным с формированием в коллективе благоприятного психологического климата, индивидуальное консультирование в области интерперсональных отношений, профориентации, планирования карьеры, профессионального и личностного роста,а также в сфере частной практики.

Задачи программы профессиональной переподготовки:

сформировать основные представления и развить навыки в психологическом консультированиив основных направлениях и базовых принципах Гештальта в работе с организациями;
сформировать основные представления и развить навыки владения методами Гештальта в работе на различных организационных уровнях организации;

сформировать основные представления и развить навыки проводить диагностику организаций;
сформировать основные представления и развить навыки управлять организационными изменениями с использованием основных методов и техник Гештальта;
сформировать основные представления и развить навыки соблюдения этических норм Гештальта в организационном консультировании.

3. Требования к результатам освоения программы профессиональной переподготовки:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-1

Способность использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческих позиций

Знать: основные философские теории необходимые для формирования научного мировоззрения

Уметь: использовать философские и социогуманитарные знания в формировании научного мировоззрения в области психологии.

Владеть: методами философского анализа при решении научных и практических задач современной психологии

1 Модуль. Гештальт-подход в организационном консультировании.

4. Модуль.Этические аспекты и трудные случаи в организационном консультировании

ОК-7

Способность к самоорганизации и самообразованию

Знать: основные приемы организации самостоятельной деятельности в том числе в области саморазвития

Уметь: самостоятельно определять основные этапы профессионального и личностного развития

Владеть: навыками самоорганизации при решении научно-практических задач современной психологии

1 Модуль. Гештальт-подход в организационном консультировании.

2 Модуль.Управление изменениями и диагностика в организациях.

3 Модуль.Организационные уровни и методы гештальт-подхода в работе с ними.

4. Модуль.Этические аспекты и трудные случаи в организационном консультировании

ОПК-1

Способность решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и билиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности

Знать: основы применения информационно-коммуникационных технологий при решении профессиональных задач

Уметь: решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий

Владеть: навыками применения информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности

1 Модуль. Гештальт-подход в организационном консультировании.

2 Модуль.Управление изменениями и диагностика в организациях.

3 Модуль.Организационные уровни и методы гештальт-подхода в работе с ними.

4. Модуль.Этические аспекты и трудные случаи в организационном консультировании

ПК-1

Способность к реализации стандартных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развитии, профессиональных рисков в различных видах деятельности

Знать: основные признаки отклонений в социальном и личностном статусе и развитии, профессиональных рисков в различных видах деятельности

Уметь: диагностировать отклонения в социальном и личностном статусе и развитии, профессиональных рисков в различных видах деятельности

Владеть: навыками реализации стандартных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе

2 Модуль.Управление изменениями и диагностика в организациях.

3 Модуль.Организационные уровни и методы гештальт-подхода в работе с ними.

4. Модуль.Этические аспекты и трудные случаи в организационном консультировании.

ПК-3

Способность к осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий

Знать: традиционные методы оказания психологической помощи индивиду, группе

Уметь: оказывать психологическую помощь индивиду и группе; организовывать психологическую помощь с использованием традиционных методов и технологий

Владеть: навыками осуществления стандартных базовых процедур оказания психологической помощи

1 Модуль. Гештальт-подход в организационном консультировании.

2 Модуль.Управление изменениями и диагностика в организациях.

3 Модуль.Организационные уровни и методы гештальт-подхода в работе с ними.

ПК-4

Способность к выявлению специфики психического функционирования человека с учётом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам

Знать: специфику психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежностью к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам

Уметь: применять основные методы исследования и психодиагностические методики для выявления специфики психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов факторов риска, его принадлежностью к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальными группами

Владеть: навыками выявления специфики психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежностью к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальными группами

2 Модуль.Управление изменениями и диагностика в организациях.

3 Модуль.Организационные уровни и методы гештальт-подхода в работе с ними.

4. Модуль.Этические аспекты и трудные случаи в организационном консультировании.

ПК-13

Способность к проведению работ с персоналом организации с целью отбора кадров и создания психологического климата, способствующего оптимизации производственного процесса

Знать: основные этапы работы с персоналом организации с целью отбора кадров и создания

психологического климата, способствующего оптимизации производственного процесса

Уметь: организовывать работу с персоналом организации с целью отбора кадров и создания

психологического климата, способствующего оптимизации производственного процесса

Владеть: навыками организации работы с персоналом организации с целью отбора кадров и создания

психологического климата, способствующего оптимизации производственного процесса

2 Модуль.Управление изменениями и диагностика в организациях.

3 Модуль.Организационные уровни и методы гештальт-подхода в работе с ними.

ПК-14

Способность к реализации психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников организации и охрану здоровья индивидов и групп

Знать: основные типы проблем, затрудняющих эффективное функционирование персонала современных организаций, и способы их разрешения с учетом возможностей применения в конкретных организационных условиях;

Уметь: применять психологические технологии, ориентированные на личностный рост сотрудников организации и охрану здоровья индивидов и групп

Владеть: навыками реализации психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников организации и охрану здоровья индивидов и групп

1 Модуль. Гештальт-подход в организационном консультировании.

2 Модуль.Управление изменениями и диагностика в организациях.

3 Модуль.Организационные уровни и методы гештальт-подхода в работе с ними.

4 Модуль.Этические аспекты и трудные случаи в организационном консультировании.

Общий объём программы профессиональной переподготовки: 9 з.е. (324 час.)

Программа включает в себя четыре модуля:

1 Модуль. Гештальт-подход в организационном консультировании.

2 Модуль. Управление изменениями и диагностика в организациях.

3 Модуль. Организационные уровни и методы гештальт-подхода в работе с ними.

4 Модуль. Этические аспекты и трудные случаи в организационном консультировании.

4. Требования к лицам, допущенным к освоению дополнительной профессиональной образовательной программы:

К освоению дополнительной профессиональной образовательной программы могут быть допущены лица с высшим профессиональным образованием, работающие в человеко-ориентированных практиках: психологи, врачи, педагоги, менеджеры, социологи, PR-менеджеры, специалисты по управлению человеческими ресурсами, руководители фирм и производственных коллективов, а также студенты старших курсов профильных ВУЗов (выдача диплома о профессиональной переподготовки возможна после окончания ВУЗа и получения диплома о высшем образовании).

5. Дополнительная информация:

Реализация образовательного процесса обеспечивается преподавательским составом частного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования «Санкт-Петербургский Институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов в области Гештальта». Все преподаватели имеют высшее специальное образование, педагогический стаж составляет 5 – 25 лет; три преподавателя имеют научные степени: кандидаты психологических наук, два доцента. Преподавательский состав, обеспечивающий обучение слушателей по этой программе, имеет опыт практической деятельности в тех областях, которых она касается. За последние три года все преподаватели, ведущие данную программу, повысили квалификацию по программе «Теория и практика психологического консультирования».

Материально-технические условия

Для проведения лекционных, семинарских и практических занятий используется учебный аудиторный фонд института (4 аудиторных зала, 3 кабинета для работы в малых группах). Аудиторный фонд оборудован креслами, креслами-мешками, подушками, коврами; используются технические средства: компьютер, подключённый к интернету, принтер, сканер, видеомагнитофон, DVD-плеер, телевизор; для работы преподавателей – флипчарты, что позволяет применять современные приемы, способы и методы осуществления учебного процесса.

В институте имеется библиотека, которая оснащена компьютером, обеспечивающим слушателям доступ к электронным образовательным ресурсам.

Институт располагает рекреационными помещениями, помещениями для подогрева и приёма пищи, оборудованными холодильниками, СВЧ-печами, электрическими чайниками и т.д.

Учебно-методическое и информационное обеспечение программы

Все виды учебных занятий обеспечены необходимым комплектом учебно-методических материалов: печатными изданиями, электронной библиотекой, архивом выпускных квалификационных работ в печатном и электронном виде, которые слушатели могут использовать в качестве справочных материалов.

Слушатели имеют возможность использовать электронные ресурсы сети интернет.

6. Виды и формы промежуточной и итоговой аттестации:

Контрольные задания, экспертная оценка преподавателя, супервизия, защита выпускной квалификационной работы.

Слушатели, выполнившие в полном объеме учебный план и успешно освоившим дополнительную профессиональную образовательную программу, прошедшие итоговую аттестацию и успешно защитившие выпускную квалификационную работу, выдается диплом с присвоением новой квалификация «психолог-консультант в работе с организациями» с правом ведения нового вида профессиональной деятельности в области организационной психологии и управлении персоналом.

Программы:

Теория и методология Гештальта
Психопатология и кризисное вмешательство в Гештальт-подходе
Личностный рост и Гештальт
Гештальт-подход в работе с различными социальными и возрастными группами
Современный Гештальт: теория поля, феноменология и диалог

Гештальт-подход в деловом общении, коучинге и ведении тренинговых групп
Гештальт-подход в работе с детьми, подростками и семьями
Практический инструментарий и области приложения
Гештальта Гештальт-подход в организационном консультировании

Расписание программ и семинаров, идущих в других городах, представлены в разделе "Обучение" на главной странице сайта.

ПЕРЕЙТИ К РАСПИСАНИЮ